5 КЛАС

Головне і залежне слово як компоненти словосполучення яка? радісназустріч які? першіздобутки чого? поїздаприбуття що? одержуватиприз від чого? далекийвід завершення як? читативголос у якій мірі? дужешвидко від чого? засмаглийвід сонця коли? працюючивночі

Види словосполучень за будовою прості; складні.

Прості словосполученн я слово + слово: червоний колір, орати землю, леміш плуга; слово + лексичне словосполучення: великий білий гриб, пахуча лимонна м`ята, ставити знак оклику; слово + фразеологічний зворот: зовсім втратити голову, гукати на весь голос, любить підлити масла у вогонь; слово + складена словоформа: буду виконувати (виконуватиму) завдання, більш густий (густіший) ліс.

Складні словосполучення Складні словосполучення утворюються з простих і якогось одного загального значення не мають: здійснити прогулянку до лісу, вирощувати зернові культури.

Види словосполучень за способом вираження головного слова Іменні: широка річка, опалий лист, відомий усім, блідий від хвилювання, п`ятий зліва, двоє братів, щось цікаве, ми з вами, значок туриста, прагнення перемогти, читання лежачи, троє з них, я з батьком, усі разом. Дієслівні: сіяти пшеницю, прикидатися добрим, відняти тридцять, почав копати, ходити швидко, спати сидячи, посивілий від переживань, задоволений чимось, зовсім втомлений, запитуючи когось, співаючи пісню. Прислівникові: неподалік від села, надзвичайно важливо, праворуч від нас, менше чотирьох.

Із поданих прислів`їв виписати словосполучення, які відповідали б таким схемам: Не кукурікай, поки не вийшов з лісу. Велич має скромність. Справжні коштовності не брязкотять. Добро завжди вчасне. Доброго вчинку не відкладай. Про себе не говори ні доброго, ні поганого. звідки? 3. які? 1. які? 4. про кого? 5. що? 2. що? 6. що?

На основі поданих слів утворіть словосполучення. Зразок: Розповідати, виховувати, працювати, стояти, написати. грати (що?) вальс (на чому?) на скрипці (з ким?) з братом (де?) в оркестрі (для кого?) для сестри (кого?) Лисенка

Запам`ятай: пробачте мені (а не мене); мені болить (а не мене); дотримати слова (а не слово); оволодіти знаннями (а не знання); опанувати науку (а не наукою); учитися ремесла (а не ремеслу); зазнати невдачі (а не невдачу); називати на ім`я (а не по імені); смітися з себе (а не над собою).

Складіть твір Чудовий край – Україна!, використовуючи словосполучення: називатися європейською, географічний центр Європи, на південному заході, багато національностей, один з найбільших куточків, складається з двадцяти чотирьох областей та Автономної Республіки Крим.

Гра Хто більше? Доберіть словосполучення за поданими фотоілюстраціями. Назвіть міста, де споруджено ці пам`ятники. Чиї імена вони увічнюють?

Розгляньте репродукцію картини Г. Меліхова Молодий Тарас Шевченко в майстерні Карла Брюллова. За картиною доберіть словосполучення за поданими нижче схемами і запишіть їх. Дієслово + іменник у знахідному відмінку. Прикметник + іменник у називному відмінку. Займенник + прийменник + іменник у родовому відмінку. Дієслово + дієприслівник. Прислівник + прислівник. Числівник + прийменник + прикметник + іменник у родовому відмінку. Дієслово + прийменник + іменник у давальному відмінку.

Проблемне завдання Замініть словосполученням такі вислови: зошит, призначений для хімічних задач; стілець, у якого три ніжки; одяг, який одягають у свята; прийду, коли буде десята година. Чи всі словосполучення ви утворили відразу й без помилок?

Перекладіть українською мовою. Запишіть попарно лише ті словосполучення, в яких при перекладі змінюються прийменники. Любовь к человеку, стремление уехать, отдыхать после работы, шестой по списку, повесть о героях, сильные духом, каждый из нас, уважение к старшим, шкаф для книг, перестройка во всем, рассказать об учебе, действовать согласно приказу, пришел по вызову.

Зробіть синтаксичний розбір словосполучень. Я довго слухала розмову чарівну ясного місяця і лагідної зорі (Л. Українка). І спустить додолу тоді місяченько, мов струни, ті промені срібні (Л. Українка). Слав проміння йому золотеє місяць з неба, сіяючи в крузі (Л.Українка).