переходом України до ринку, що значно підвищує вимоги до рівня економічної грамотності не тільки дорослих, а й дітей; особливостями життя в сучасному соціумі, які вимагають зниження вікових меж щодо початку економічного виховання дітей як фундаментальної бази для подальшої економічної освіти, що є невідємною умовою успішної соціалізації дитини; необхідністю допомогти вихованцям розібратися в сутності економічних понять і забезпечити органічне практичне входження дітей в економічні відносини.

формувати особистість майбутнього громадянина нашої держави, готувати дітей до реального життя; дати уявлення про економічну діяльність дорослих; виробити елементарні практичні навички у сфері економічних відносин.

формувати елементарні економічні знання у дітей; учити розуміти та цінувати навколишній предметний світ (як результат людської праці), помічати рукотворну красу, ставитися до неї з повагою; формувати ціннісне ставлення до таких якостей людини- господаря, як: бережливість, раціональність, економність, працелюбність; розвивати емоційну сферу, здатність розрізняти почуття інших людей, формувати позитивну самооцінку; виховувати в дітей навички мовленнєвого етикету; формувати розумні потреби та вміння правильно поводитись у реальних життєвих ситуаціях.

1) дати дітям знання про працю та про все, що з нею повязане, тому що праця – провідна категорія економічної науки; 2) ознайомити дітей з простими економічними термінами та професіями, повязаними з економікою (менеджер, підприємець, бізнесмен, фінансист, рекламодавець, фермер та ін.); 3) формувати у дітей економічне мислення шляхом залучення дошкільників до сюжетно- рольових, настільно-друкованих, дидактичних ігор, читання художньої літератури; 4) проводити просвітницьку роботу з батьками з питань економічної освіти дошкільників, залучати їх до процесу формування економічних знань дітей