Запрошуємо ознайомитися з деякими статистичними даними, здобутими під час проведення у вересні-жовтні 2011 року Всеукраїнського опитування учителів загальноосвітніх навчальних закладів. Організатори: Інститут педагогіки НАПН України; Інститут соціології НАН України Презентацію підготовлено лабораторією дидактики Інституту педагогіки НАПН України

Серед основних запитань, на які відповідали 1066 учителів України, такі: Чи відповідає програма з основного навчального предмета, сучасним досягненням науки, пізна- вальним потребам учнів? Чи потребує програма з основного навчального предмета модернізації відповідно до вимог су- часного суспільства? Чого, на Вашу думку, найбільше потребує су- часна школа, щоб якомога успішніше викону- вати покладені на неї навчально-виховні і соціалізаційні завдання?

Чи відповідають програми з основних навчальних предметів сучасним досягненням науки? ТАК: 80,0% учителів основ економіки і медико- санітарної підготовки; 76,8% – біології, 75,0% – астрономії, 73,0% – географії, 72,5% – укр. літ., 72,0% – зарубіж. літ., 71,8% – укр. мови, 70,8% – інформатики, 70,4% – геометрії, 70,2% – фізики, 70,0% – хімії, 69,8% – алгебри, 65,6% – іноземних мов, 65,1% – всесвітньої історії, 64,1% – трудового навчання, 63,0% – фізкультури, 61,9% – вчителів історії України.

Чи відповідають програми з основних навчальних предметів пізнавальним потребам учнів? НІ: 35,6% учителів алгебри; 34,2% – геометрії; 27,9% – всесвітньої історії; 27,8% – астрономії; 27,4% – історії України; 26,8% – інформатики; 26,3% – хімії; 25,6% – іноземн. мов; 25,0% – мед.-саніт. підгот.; 23,6% – біології; 23,6% – укр. літ.; 23,4% – фізики; 20,6% – укр. мови; 19,5% – труд. навчання; 18,0% – зарубіж. літ.; 14,3% – основ економіки; 10,3% – фізкультури; 10,2% – географії.

Підручники з основних навчальних предметів містять багато надлишкових знань та інформації? Т ТТ ТАК: 63,9% учителів історії України; 62,8% – всесвітн. історії; 47,7% – укр. літ.; 47,3% – алгебри; 47,0% – інформатики; 45,7% – укр. мови; 44,7% – геометрії; 43,1% – біології; 40,4% – зарубіж. літ.; 38,9% – хімії; 36,8% – іноземних мов; 31,6% – труд. підготовки; 31,3% – астрономії; 30,8% – основ економіки; 29,1% – географії; 25,0% – фізики; 22,2% – мед.-саніт. підготовки; 7,4% – фізкультури.

Програми і підручники, що потребують модернізації відповідно до запитів і вимог сучасного суспільства

Що слід зробити, аби запобігти перевантаженню учнів? а) реорганізувати навчальний процес на засадах профільності; б) надати перевагу заняттям в малих групах за інтересами; в) скоротити обсяг обовязкового змісту знань.

Шляхи запобігання перевантаженню реорганізувати навчальний процес на засадах профіль- ності; надати перевагу заняттям у малих групах за інте- ресами; скоротити обсяг обовязкового змісту знань; розвивати в учителів методичні навички; переглянути програми, зменшивши варіативну скла- дові, вилучивши зайві предмети; збільшити кількість годин на закріплення вивченого матеріалу, поєднати політехнічну складову освіти з гуманітарною, використовувати інноваційні технології і компютерні програми, чим школи майже не за- безпечені.

Відповідь на відкрите запитання «Чи відповідає українська освіта кращим зарубіжним аналогам?»

Відповідь на відкрите запитання Проблем, що їх слід розвязати, аби українська школа відповідала кращим західноєвропейським зразках (у %)