Особливості вивчення теми історії Голокосту в шкільному курсі історії Десятов Дмитро Леонідович, канд.пед.наук, доцент кафедри суспільствознавчої освіти Адреса персонального сайта: Адреса блогу кафедри суспільствознавчої освіти:

В чому полягає актуальність вивчення теми історії Голокосту? Історія Голокосту – частина історії України XX-го ст. Історія Голокосту – частина історії України XX-го ст. Історія Голокосту – методологічний інструмент для вивчення історії геноцидів XX-го ст. Історія Голокосту – методологічний інструмент для вивчення історії геноцидів XX-го ст. Можливість виконання Україною положень Декларації про збереження пам'яті про Голокост (2000 р.), Можливість виконання Україною положень Декларації про збереження пам'яті про Голокост (2000 р.), Історія Голокосту – формування толерантності, осмислення теми прав людини на історичних прикладах. Історія Голокосту – формування толерантності, осмислення теми прав людини на історичних прикладах. Розумне, виважене, осмислене викладання теми історії Голокосту сприятиме зниженню антисемітських настроїв. Розумне, виважене, осмислене викладання теми історії Голокосту сприятиме зниженню антисемітських настроїв.

Вивчення історії Голокосту сприяє глибшому розумінню суті тоталітаризму, механізмів зловживання владою, приниження людини і, таким чином, відповідальності кожного у відносинах «людина-влада». Вивчення історії Голокосту сприяє глибшому розумінню суті тоталітаризму, механізмів зловживання владою, приниження людини і, таким чином, відповідальності кожного у відносинах «людина-влада». Контроверсійність і дилемність багатьох прикладів з історії Голокосту формує в учнів розуміння особистої відповідальності за прийняття рішень, сприяє усвідомленню необхідності активної участі в житті спільнот. Контроверсійність і дилемність багатьох прикладів з історії Голокосту формує в учнів розуміння особистої відповідальності за прийняття рішень, сприяє усвідомленню необхідності активної участі в житті спільнот. Вивчення історії Голокосту розкриває учням світ літератури, кіно, живопису, музики, де ця тема широко висвітлена. Вивчення історії Голокосту розкриває учням світ літератури, кіно, живопису, музики, де ця тема широко висвітлена. Осмислення історії Голокосту та його наслідків дозволяє учням виокремити загальнолюдські, гуманістичні цінності та ідентифікувати їх як необхідну умову мирного співіснування в багатоманітному світі, де меншини повинні мати ті самі права, що і більшість. Осмислення історії Голокосту та його наслідків дозволяє учням виокремити загальнолюдські, гуманістичні цінності та ідентифікувати їх як необхідну умову мирного співіснування в багатоманітному світі, де меншини повинні мати ті самі права, що і більшість.

Як викладають історію Голокосту в школах Західної Європи? Франція: окрема тема в курсі історії Другої світової війни, історії мистецтва, німецької мови, літератури. Франція: окрема тема в курсі історії Другої світової війни, історії мистецтва, німецької мови, літератури. Німеччина: обовязкове вивчення теми для всіх 16-ти федеральних земель. Німеччина: обовязкове вивчення теми для всіх 16-ти федеральних земель. Великобританія: вивчення історії Голокосту розпочинається з 9-ти років (в окремих випадках з 6 - ти). Великобританія: вивчення історії Голокосту розпочинається з 9-ти років (в окремих випадках з 6 - ти). Греція: акцент на долі грецьких євреїв, окремий розділ підручників для учнів середньої і старшої школи. Греція: акцент на долі грецьких євреїв, окремий розділ підручників для учнів середньої і старшої школи. США: в 5-ти штатах прийнято закон про обов'язкове вивчення історії Голокосту, 12-ть штатів мають рекомендації щодо специфіки вивчення історії Голокосту. США: в 5-ти штатах прийнято закон про обов'язкове вивчення історії Голокосту, 12-ть штатів мають рекомендації щодо специфіки вивчення історії Голокосту.

Як викладають історію Голокосту в Україні Формальна освіта: учні повинні вміти тлумачити й застосовувати термін Голокост. Формальна освіта: учні повинні вміти тлумачити й застосовувати термін Голокост. Неформальна освіта: діяльність двох неурядових освітньо-громадських організацій Український центр вивчення історії Голокосту (м. Київ), Ткума (м. Дніпропетровськ); проекти: Назустріч пам'яті, Навчальні матеріали з протидії дискримінації, антисемітизму та ксенофобії; короткотривалі стажування українських педагогів в меморіальному комплексі Яд Вашем; щорічні конкурси учнівських пошукових робіт Уроки Голокосту; виставка Голокост від куль. Неформальна освіта: діяльність двох неурядових освітньо-громадських організацій Український центр вивчення історії Голокосту (м. Київ), Ткума (м. Дніпропетровськ); проекти: Назустріч пам'яті, Навчальні матеріали з протидії дискримінації, антисемітизму та ксенофобії; короткотривалі стажування українських педагогів в меморіальному комплексі Яд Вашем; щорічні конкурси учнівських пошукових робіт Уроки Голокосту; виставка Голокост від куль.

Євреї Праведники світу The bystanders Нацисти

Львів, липень 1941 р. Вуличний натовп знущається над єврейською жінкою.

9 Німецькі кінооператори знімають погром євреїв у м. Львів

Основні питання, які можна підіймати при вивченні поведінкиbystanders: Хто складав групу сторонніх спостерігачів? Хто складав групу сторонніх спостерігачів? Що відчували сторонні спостерігачі: зловтіху, страх, байдужість, безсильне співчуття до жертв? Що відчували сторонні спостерігачі: зловтіху, страх, байдужість, безсильне співчуття до жертв? Що робили сторонні спостерігачі: грабували, намагалися допомогти, зберігали дистанцію? Що робили сторонні спостерігачі: грабували, намагалися допомогти, зберігали дистанцію?

Якими мотивами керувалися люди, які допомагали євреям під час Голокосту? Схильність допомагати людям свого кола. Схильність допомагати людям свого кола. Взаємний альтруїзм. Взаємний альтруїзм. Отримання морального задоволення. Чим частіше людина стає свідком альтруїзму, тим більше шансів на те, що вона зможе його проявити у відповідних обставинах. Отримання морального задоволення. Чим частіше людина стає свідком альтруїзму, тим більше шансів на те, що вона зможе його проявити у відповідних обставинах.

У чому полягають особливості Голокосту на території Миколаївщини? Адміністративно-територіальне розмежування Миколаївщини між окупантами: західні райони Миколаївської області було включено до складу губернаторства «Трансністрія», інша територія Миколаївської області входила до складу райхкомісаріату Україна». Адміністративно-територіальне розмежування Миколаївщини між окупантами: західні райони Миколаївської області було включено до складу губернаторства «Трансністрія», інша територія Миколаївської області входила до складу райхкомісаріату Україна». Власний «внесок» румунських окупантів у технологію «остаточного вирішення єврейського питання»: марші в зимову холоднечу людей, використання вязнів на примусових роботах, які чергувалися з масовими розстрілами та знущаннями. Власний «внесок» румунських окупантів у технологію «остаточного вирішення єврейського питання»: марші в зимову холоднечу людей, використання вязнів на примусових роботах, які чергувалися з масовими розстрілами та знущаннями. Участь фольксдойче в каральних акціях: в Миколаївській області проживало етнічних німців. Участь фольксдойче в каральних акціях: в Миколаївській області проживало етнічних німців.