«СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА, И ЕЁ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ИНТЕГРАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УЧЕТОМ ФГТ» МКДОУ детский сад 11 Выступление воспитателя Булатовой Е.В.

Основные преимущества интегративного подхода в образовательном процессе заключаются в том, что он: 1) является условием развития системы знаний, овладения основами наук; 2) способствует формированию научной картины мира; 3) позволяет достигать большего эффекта в развитии воспитанников; 4) обеспечивает формирование качеств личности дошкольника для гармоничного вхождения в социум; 5) реализует сотворчество детей и значимых взрослых как взаимодействие всех субъектов образовательного процесса

Интегративные качества: 1)Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками. 2)Любознательный, активный. 3)Эмоционально отзывчивый. 4)Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. 5)Способный управлять своим поведением и планировать свои действия. 6)Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. 7)Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. 8)Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. 9)Овладевший необходимыми умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов деятельности.

Содержание образовательной области «Социализация»: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Игра ребенка не есть простое воспоминание о пережитом, но творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка. Л. С. Выготский

Сюжетно-ролевая игра есть деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) жизнь взрослых и отношения между ними.

Социализация – это «совокупность социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит определенную систему знаний, норм и ценностей, позволяющих функционировать в качестве полноправного члена общества». И.С. Кон

Социализация – это двусторонний процесс включающий в себя: 1. Усвоение ребенком социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей. 2. Процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности.

По Н. Смелзер три стадии: 1. Стадия подражания и копирования детьми поведения взрослых. 2. Игровая стадия, когда дети осознают поведение как исполнение роли; 3. Стадия групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.

Интеграция как целостное явление, объединяющее образовательные области, разные виды деятельности, приёмы и методы в единую систему на основе календарно- тематического планирования, выступает в дошкольном образовании ведущим средством организации образовательного процесса, ведущей формой которого становятся не занятия, а совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей.

«Почта» «Парикмахерская» «Баюшки-баю» «Надо, надо умываться» «Мы идём гулять» «Добрый доктор Айболит» «В магазине» «Домашние заботы» «У меня зазвонил телефон» «Цирк» «Я-шофёр» «Матрёшки ходят в гости» «Путешествие на машине» «Куклы» «Петушок поёт» Сюжетно-ролевые игры в младшем дошкольном возрасте

Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.

Предметно - игровая среда Принципы В.А Петровского Открытости; Гибкого зонирования; Стабильности -динамичности; Полифункциональности ; Гендерный подход.

Сюжетно-ролевая игра - подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому она актуальна для всестороннего развития ребенка, формирования его положительных личностных качеств и социализации как члена сообщества людей.