Роки чудес

ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

КОМПОНЕНТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ: мотиваційний; інтелектуальний; емоційно- вольовий; психофізіологічний.

МОТИВАЦІЙНИЙ КОМПОНЕНТ: Достатній рівень мотиваційного розвитку дитини: - сформованість, та позитивне ставлення до учіння; - підпорядкованість мотивів; - має належне уявлення про школу; Сформованість внутрішньої позиції школяра: - допитливість, потреба в самостійному пошуку відповідей на запитання, що цікавлять; - наявність пізнавальних інтересів; - надавання переваги колективним заняттям перед індивідуальним навчанням удома; - дисциплінованість; - наявність змістовного уявлення у дитини про підготовку до школи; - усвідомлення дитиною зміни соціальної ролі – з дошкільника на школяра.

задовільний рівень розвитку пізнавальної сфери; розвинене діалогічне та монологічне мовлення; володіння планомірним сприйманням (спостережливість); достатній рівень розвитку довільної уваги; сформованість наочно- образного мислення; чудова пам'ять; інтерес до знань, до процесу їх здобування за рахунок додаткових зусиль; ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ:

ЕМОЦІЙНО - ВОЛЬОВИЙ КОМПОНЕНТ: Сформованість емоційної сфери: - розвиток вищих почуттів та емоцій (співчуття, відповідальність, гордість); - емоційне благополуччя (відсутність страхів, тривог, агресивності); - глибина і стійкість у прояві почуттів; - довільність у керуванні емоціями та почуттями. Достатня сформованість довільності: - здатність тривалий час виконувати не дуже привабливе завдання; - уміння долати труднощі; - здатність довести розпочату роботу до завершення; - уміння довільно керувати власною поведінкою, - уміння уважно слухати і точно виконувати завдання, запропоновані в усній формі. - здатність ставити перед собою мету, складати план, оцінювати результат своїх дій.

ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИЙ КОМПОНЕНТ: розвиток дрібної мускулатури пальців рук; сформованість зорово-моторної координації; розвиток фізіологічних функцій (зріст, вага, кількість постійних зубів); сформованість анатомо-морфологічних функцій і структур дитячого організму; стан здоровя на момент вступу до школи; динаміка захворюваності за попередній рік.

Формуйте позитивне ставлення до школи Формуйте адекватну самооцінку Не перевантажуйте дитину надмірним заняттями Навчайте етичних норм спілкування з однолітками та дорослими. Привчайте самостійно долати труднощі Пам'ятайте, кожна людина має право на помилку П О Р А Д И Б А Т Ь К А М Дозвольте дитині бути собою, сприймайте її такою, яка вона є Частіше хваліть, а не докоряйте