Результати соціально- психологічних досліджень, які проведені фахівцями психологічної служби у навчальному році Доповідь практичного психолога Центру практичної психології та соціальної роботи Андрієнко Н.Г.

Проведені дослідження дослідження здібностей учнів 9-х класів до оволодіння визначеним профілем,дослідження здібностей учнів 9-х класів до оволодіння визначеним профілем, досліджень рівня адаптації учнів перших класів,досліджень рівня адаптації учнів перших класів, досліджень рівня адаптації учнів пятих класів,досліджень рівня адаптації учнів пятих класів, дослідження характерологічних особливостей учнів 7-8 класів.дослідження характерологічних особливостей учнів 7-8 класів.

Дослідження здібностей учнів 9-х класів до оволодіння визначеним профілем

Рекомендації практичним психологам постійно проводити просвітницьку роботу з учнями щодо різноманітності вибору професій та вимог до особи, яка обирає певну професію; п проводити індивідуальну та групову психодіагностику з метою визначення індивідуальних особливостей розвитку учнів та їх відповідності обраному роду занять.

Напрямки дослідження: с сформованість мотивації навчання; з засвоєння навчальних програм; р розвиток довільної саморегуляції; к комунікативні здібності з учнями та вчителями; з загальний рівень адаптації за всіма показниками. Дослідження рівня адаптації учнів перших класів

Загальний рівень адаптації першокласників

Додатково розглядалися такі параметри: відвідування дітьми дошкільних навчальних закладів; розвиток мови, навичок читання та математичних навичок, загальний рівень шкільної зрілості.

Рекомендації: Батькам та педагогам р розвивати тонку моторику та координування рухів рук у дітей, сприяти самостійному виконанню завдань, надаючи мінімальну підтримку та контроль, розширювати словниковий запас дитини, вчити логічно та граматично правильно будувати розповідь і висловлювати власні думки. Практичним психологам: залучити дітей з низьким рівнем адаптації до корекційно-розвивальної групи та систематично спостерігати за змінами в емоційному та розумовому розвитку дітей.

Дослідження рівня адаптації учнів пятих класів до навчання в основній школі Параметрами дослідження: самооцінка учнів;самооцінка учнів; соціальний статус серед однолітків;соціальний статус серед однолітків; рівень агресивності;рівень агресивності; рівень ворожості та тривожності;рівень ворожості та тривожності; рівень засвоєння навчальних програм.рівень засвоєння навчальних програм.

Рекомендації: практичним психологам проводити консультації для вчителів, які працюють у пятих класах та батьків пятикласників щодо організації режиму дня школяра; на початку навчального року провести семінар для вчителів з вікової психології (особливу увагу звернути на вчителів, які щойно випустили 11- ті класи та набирають 5-ті); за результатами діагностичної роботи створювати корекційні групи з метою розвитку комунікативних навичок учнів, розвитку пізнавальних процесів тощо.

Дослідження характерологічних особливостей учнів 7-8 класів Параметрами дослідження: особливості характеру;особливості характеру; тип темпераменту особистості;тип темпераменту особистості; тип акцентуації;тип акцентуації; співвідношення отриманих характеристик.співвідношення отриманих характеристик.

Характеристики характеру

Рекомендації: Практичним психологам та соціальним педагогам навчальних закладів: здійснювати психологічний супровід учнів зазначених класів з метою подолання негативних проявів характеру та навчання дітей контролювати власну поведінку, виражати свої почуття у соціально прийнятних формах; вміти підкорювати свої амбіції вимогам колективу, якщо це потрібно для досягнення спільної мети.

проводити просвітницьку роботу з класними керівниками та педагогами, які викладають у зазначених класах, з метою надання рекомендацій щодо правильного використання різних методів викладання на уроках (чергування вправ із розумовим навантаженням та вправ з фізичним навантаженням); проводити просвітницькі заходи, консультативну та корекційну роботу з учнями, які мають високий рівень агресивності, тривожності та проблеми у спілкуванні.

Методичні рекомендації щодо підготовки річних планів практичних психологів та соціальних педагогів на н.р.

Завдання оптимізація навчально-виховного процесу, поліпшення психологічного клімату в педагогічному колективі, профілактика дезадаптації новоприбулих дітей, психологічний супровід учнів «групи ризику», психологічний супровід адаптації дітей до школи та при переході до навчання у середню школу; психологічний супровід розвитку обдарованості учнів, психологічний супровід професійного самовизначення учнів, тощо.

Основні напрямки роботи Адаптація першокласників до навчання; Адаптація пятикласників до навчання в основній школі (робота проводиться за аналогічним алгоритмом). Дослідження характерологічних особливостей дітей підліткового віку (7-8 класи). Підготовка до профільного навчання (8-9 класи) проводиться за напрямками діагностика, просвіта, консультація (корекція якщо є потреба).

Робота з учнями «групи ризику» за всіма напрямками протягом року. Профілактика стресів перед іспитами серед учнів, психологічний супровід обдарованої молоді. Робота з батьками. Робота з педагогами: профілактика емоційного та професійного вигорання. Підвищення професійного рівня: участь у семінарах, участь у конкурсах, навчання на спецкурсах та самоосвіта.

Складові річного плану соціального педагога Соціально-перетворювальна і реабілітаційна робота; соціально – педагогічна діагностика; робота з дітьми і підлітками з девіантної поведінкою; профілактична робота; робота з дітьми, підлітками та молоддю з особливими потребами; участь у районних / обласних конкурсах творчості, участь в конкурсних програмах для дітей з особливими потребами, участь у святах дитячо- юнацької творчості, участь у роботі центрів соціальних служб для молоді; захист і охорона прав дітей

Дякую за увагу!