Обучение речевому этикету на уроках английского языка в начальной школе Выполнил: к.ф.н., учитель МБОУ «Муриковская СОШ» Гимаев Я.А.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Формирование социальных компетенций на уроках английского языка Подготовила : Камнева Инна Андреевна Учитель английского языка МБОУ СОШ 2.
Advertisements

Важнейшая задача обучению иностранному языку - развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации, развитие творческих.
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС языковой подготовки («интенсивный» курс английского языка) © Щербаков Ю. Н
Автор: Хрщонович Виктория Анатольевна гимназия 32 СПб, В.О. 2-я линия д учитель английского языка Подготовка к ЕГЭ по английскому.
Левитина Ольга Александровна Педагог дополнительного образования по английскому языку.
Английский этикет Выполнила Новожилова Полина Проверила Шиманова Антонина Анатольевна.
Правило написания английского письма.. 1. Адрес. 2. Дата 3. Обращение 4. Благодарность. 5. Извинение. 6. Выражение надежды на здоровье. 7. Выражение темы.
Writing letters Правила написания личного письма..
Говорим по-английски. Lets Speak English. Учитель англ.яз Каспарян М.А. ГОУ СОШ 406.
Сравнительный анализ программ по русскому языку 4-5 классов. Учитель начальных классов ДМФМШ 17 Билан З.М.
Цель: - формировать навыки аудирования. - развивать мышление, память, внимание, устную речь, воображение. -воспитывать интерес к изучению иностранного.
Влияние народной игры на развитие и социализацию детей раннего возраста Выполнила: студентка 3 курса ДО – 3.1 Специальность «Дошкольное образование»
Федосеева Марина Сергеевна учитель английского языка МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа - детский сад «Центр Детства.
Овладение иноязычной культурой как средством приобщения к общечеловеческим ценностям. доклад на научно-практической конференции Автор: Египко Алла Владимировна.
«Элементы технологий социально-развивающего обучения иностранным языкам в средней школе» Середа Татьяна Леонтьевна (первая квалификационная категория)
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНО- РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (2-ОЙ КЛАСС- 1-ЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ)
Презентация инновационного педагогического проекта, направленного на решение задач ФГОС.
Сюжетно-ролевая игра на уроках иностранного языка как средство формирования навыков диалогической речи". Сюжетно-ролевая игра на уроках иностранного языка.
Выполнили: Индюшкина Ольга, Салимова Ксения. Говорить публично – значит излагать свои мысли, приводить доводы так, чтобы они нашли отзвук в сознании и.
Права детей. Права детей сегодня- это «модная» тема. Сегодняшние дети - это будущее страны. Каким станет будущее детей и государства зависит от многих.
Транксрипт:

Обучение речевому этикету на уроках английского языка в начальной школе Выполнил: к.ф.н., учитель МБОУ «Муриковская СОШ» Гимаев Я.А.

Цель: выявление эффективных приемов обучения речевому этикету на уроках английского языка в начальной школе. Задачи: выявить особенности речевого этикета англоговорящих стран; выявить особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста; выяснить, какие средства обучения будут способствовать лучшему освоению форм иноязычного речевого этикета.

Методы исследования: анализ научно-методической литературы по методике преподавания английского языка, педагогике, психологии; обобщение и классификация данных.

Актуальность разрабатываемого вопроса связана с основной целью обучения иностранному языку в школе – формированию языковой компетентности. Речевой этикет как одно из условий успешной межкультурной коммуникации, несомненно, должен прививаться школьникам уже на начальном этапе изучения иностранного языка.

Особенности речевого этикета англоговорящих стран: выражения благодарности усваиваются и употребляются носителями английского языка уже в раннем детстве почти машинально. Это придаёт межличностному общению ощущение взаимного уважении, теплоты и доброжелательности. существует определённая система правил выражения благодарности. Например, часто указывается то, за что человек благодарит: «Thank you for inviting me. I had a great time. Thank you for your respond!». При выражении благодарности человек не должен скрывать своего искреннего восторга: «Oh, how beautiful. How did you know? Its just what I want». чем сильнее переживаемое человеком чувство, тем благодарность выражается многословнее; особая интонация искренности при выражении благодарности

важное место среди типичных оборотов речевого этикета занимают формы извинения. Хотя формы Excuse me и Im sorry не всегда используется носителями языка именно с целью выражения извинения. Excuse me выражает отношение говорящего к тем или иным общественным установкам, принятым обществе, а Im sorry – отношение к другому лицу В ситуации неофициального общения собеседники могут использовать для выражения извинения/сожаления более интимное «Oops», «No good». единицы речевого этикета, которые позволяют завязывать и поддерживать дружеские контакты с другими людьми: You are great! Youre very kind. Nice dog, Peter. Your house is lovely! People in Russia are so friendly. Wow, your mothers really beautiful, and so young looking. You look awesome! Forget about it! Shes so hot!

Особенности обучения детей младшего школьного возраста иностранному языку Обучение иностранному языку в начальной школе должно основываться на деятельном подходе, быть адекватным возрастным особенностям детей, так как основным приемом обучения должна оставаться дидактически ориентированная игра. В ней задаются ситуации общения, диктуются правила поведения учащихся, отбираются языковые средства При обучении должны учитываются психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста. В данном возрасте ребенок без усилий запоминает большое количество слов, речевых клише, на основе имитации овладевает произношением, интонированием, копирует речь учителя. С возрастом эти способности детей угасают и требуется значительно больше усилий для достижения тех же результатов обучения

Методические приемы для обучения формам речевого этикета в начальной школе использование ритмической и мелодической основы для формирования речевых навыков употребления той или иной структуры, речевой формы: A: Hi, how/ are you? B: Fine, how are /you? Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning dear teacher Im glad to see you! Речевая ролевая тренировка. Учащиеся получают задание сказать собеседнику что-нибудь приятное (в связи с указанным поводом) и продумать его ответную реакцию: Mashas dog. Mishas new pen. Элементы ролевой игры: в магазине, на уроке, за столом и т.д.

Выводы: английский речевой этикет имеет большое практическое значение в плане воспитания вежливого, приятного в общении собеседника. Овладение формами английского речевого этикета в начальной школе позволяет учащимся усваивать определенные модели общения и, погружаясь в эмоционально благоприятную атмосферу урока, приобретать наряду с соответствующими речевыми навыками опыт тактичного и доброжелательного поведения, эмоциональную культуру. Наиболее результативными методическими приёмами обучения речевому этикету на уроках английского языка в начальной школе являются: использование ритмической и мелодической основы того или иного выражения, ролевая тренировка и элементы ролевой игры.

Литература Ариян, М.А. Использование воспитательного потенциала речевого этикета на иностранном языке/ М.А. Ариян// Иностранные языке. – Бим, И.Л., Биболетова, И.Л. Обучение иностранным языкам в начальной школе// Иностранные языки в школе – 2. Верещагин, Е.М., Костомарова Язык и культура// Русский язык. – М., Григорьев, Л.Л. Английский речевой этикет/ Иностранные языки в школе. – Леонтьев, А.А. Преподавание иностранным языкам в школе: мнение о путях перестройки/ А.А. Леонтьев// Иностранные языки в школе. – Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., Пименов, А.В. О ситуативной адекватности в обучении речевой деятельности/ А.В. Пименов// Речевая ситуативность в преподавании в специальном языковом вузе. – М.: ВИИЯ, 2001.