Мектепішілік бақылау мақсаты: - -оқу орнының дамуына жағдай жасау; -басқару және басқарылу жүйелерінің өзара қатынасын қамтамасыз ету; -мектеп ішіндегі әкімшілік және қоғамдық бақылауды педагогикалық үрдіске қатысушылардың өзін-өзі талдау және өзін-өзі бақылаумен үйлестіру; -әр мұғалімнің жұмысына ақпараттық банк жүйесін құру / есеп, сараптама, бақылау, -талдау, бағалау/

Мотив – себеп, түрткі, іс-әрекетті бақылау. Мотивация – бірнеше мотивтер жүйесі.

басқару іс әректінің негізі болып саналады. Кез келген басқару циклі пед.талдаудан басталып сонымен аяқталады. Педагогикалық талдаусыз басқару іс әрекеті бұзылады, себебі, басқарудың басқа жақтары (жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау, реттеу) аяқталмай негізсіз қалып отырады Педагогикалық талдау

Бақылаудың негізгі үлгілері: - өзін-өзі бақылау; - өзара бақылау; - әкімшілік бақылау / сынып қорытындысы, шолу, кешенді, тақырыпты, жеке/; - жекелеп бақылдау, талдау және диагностика жолымен алынған ақпарат тек қана педагогикалық үрдістің сапасын көтеру ғана емес, сонымен бірге барлық педагогтардың біліктілігін арттыру мақсатында бағытталған болып табылады.

Оқу-тәрбие үрдісі мен нормативті іс-құжаттардың орындалуына мектепішілік бақылау. - Сабақтарға қатысуда, сынып журналдарын, оқушылардың дәптер және күнделіктерін тексеруде мемлекеттік бағдарламалардың орындалуына бақылау. - Іс-құжаттардың жүргізілуіне бақылау: - Сынып журналдарын тексеру/ айына 1 рет/, мақсаттары:

Оқу-тәрбие үрдісі мен нормативті іс-құжаттардың орындалуына мектепішілік бақылау қыркүйек- толтырылуының дұрыстығы; қазан – оқушылардың сабаққа қатысуы, сұрау жүйесі; қараша – тоқсандық бағаларының әділдігі; желтоқсан - мемлекеттік бағдарламаның орындалуы, жазба жұмыстарын өткізу жүйесі; қаңтар – оқушылардың сабаққа қатысуы, үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс; ақпан – сұрау жүйесі; наурыз – мемлекеттік бағдарламаның орындалуы, оқушылардың сабаққа қатысуы; сәуір – қайталау жүйесі, әлсіздермен жұмыс; мамыр – толтырылуының дұрыстығы, мемлекеттік бағдарламаның орындалуы.

Басқарудың соңғы бақылау мен бағалауын жүзеге асыру үшін әр жұмыстың параметрлерінің, критерийлерінің көрсеткіші анықталуы керек. Әр мектеп өзінше басқарылмай басқаруды синергетикалық тұрғыдан басқару керек дегенді айтқым келеді.