Жеке тұлғаға бағытталған сабақ 12 жылды қ мектеп талаптары.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
«Жас мамандарды ң педагогикалы қ к ә сіптік шеберлігін арттыру» ( Жас мамандар ғ а ә дістемелік коучинг ) жыл.
Advertisements

«Жас мамандарды ң педагогикалы қ к ә сіптік шеберлігін арттыру.» ( Жас мамандар ғ а ә дістемелік ке ң ес )
Қ азіргі саба ққ а қ ойылатын талаптар. 1. Сабақ типологиясы және оның құрылымы 2. Қазіргі сабаққа қойылатын талаптар.
Қазіргі заманғы сабақты талдау Талдау- затты/ құбылысты, үрдісті/ бөліктерге, бөлшектерге немесе белгілерге ойша бөліп, оларды салыстыру және маңызды,
Орында ғ ан: Узахбаева Жадыра Тексерген: Кадыркулова А. Н.
Тегі – фамилия АБДИЕВА А Ә Б В Г Ғ Д Е Ё Ж З И Й К А Ә Б В Г Ғ Д Е Ё Ж З И Й К А Ә Б В Г Ғ Д Е Ё Ж З И Й К А Ә Б В Г Ғ Д Е Ё Ж З И Й К А Ә Б В Г Ғ Д Е.
Дарынды балаларды психологиялық қолдау және дамыту.
Білім беру ү дерісіндегі жа ң а ә діс – т ә сілдерді ң тиімділігі Қ аза қ станда ғ ы о қ у ж ү йесіндегі басты жа ң алы қ – м ұғ алімдерді ң жа ң аша форматта.
П ә ні: Қ аза қ станны ң экономикалы қ ж ә не ә леуметтік географиясы Сынып: 9 а Мерзімі: ж. Та қ ырыбы: Халы қ ты ң к ө ші- қ оны Саба қ ты.
Орында ғ ан: Жанас Б Қ абылда ғ ан: Жа қ сылы қ оват Н Тобы: ПБ-2.
Модуль дегеніміз-тұтас жүйенің бір бөлшегі, пәннің негізгі заңдылықтарын ашатын ұғымдардың бір-біріне байланысты элементтердің жиынтығы. Модулдік технология.
Ә леуметтік педагогика - ортаны ң, т ә рбиеге, ә леуметтенуге ә сер ету факторын зерттейтін педагогиканы ң бір саласы.
Аты жөні: Мешітбаева Фарида Махмутқызы Туған жылы: 11 тамыз 1985 жыл Білімі: жоғары Бітірген оқу орны: Болашақ Сағат жүктемесі: 13 Курстан өткен жылы:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ ТАҚЫРЫБЫ: «САУАТ АШУ САБАҚТАРЫНА ҚОЙЫЛАТЫН НЕГІЗГІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ.
А.С.Пушкин атында ғ ы 46 қ аза қ орта мектебі Аты-жөні: Мадиева Құттықыз Пернебекқызы Пед. өтілі: 18 жыл Санаты: І Пәні: математика.
Мұғалім портфолиосы ПАВЛОДАР ҚАЛАСЫНЫҢ 15 ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ МЕКТЕБІ «МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ»
Мұғалімнің портфолиосы туралы түсінік. Мұғалім портфолиосы – мұғалімнің барлық жұмыстарын бір жүйеге біріктіретін, оның кәсіби қызметінің әр түрлі салаларын.
Жапбасбаева Г ү лсім Т ұ я қ бай қ ызы. Ту ғ ан жылы: Білімі: Жо ғ ары Санаты: ІІ Пед. ө тілімі: 8 жыл Маманды ғ ы: Химия –биология п ә ні.
Оспанова Гүлнар Айжарыққызы Боран Нысанбаев атындағы орта мектептің Жоғары санатты Химия-биология пәнінің мұғалімі.
А қ паратты қ технология – б ұ л компьютерлер ар қ ылы жан – жа қ ты а қ паратты – ба ғ дарлама ж ү йесінде о қ ыту. А қ паратты технология – т ө мендегідей.
Транксрипт:

Жеке тұлғаға бағытталған сабақ 12 жылды қ мектеп талаптары

Жеке тұлғаға бағытталған сабақ Оқушының субъект ретіндегі өмірлік тәжірибесін үнемі назарда ұстау, сол тәжірибеге сүйену; Оқушыға деген құрмет, ізгі қатынас, әр оқушының ерекше болмысын, тұлғалық қасиеттерін мойындау; Оқушылардың тұлғалық ерекшеліктері ашылатын, қасиеттері қалыптасатын оқыту процесі.

Сабақтың үш мақсаты Білімділік: оқушыларды білім,білік, дағды жүйесімен қаруландыру; Тәрбиелік: оқушылардың ғылыми дүниетанымын, тұлғаның адамгершілік қасиеттерін, көзқарастары мен сенімін қалыптастыру;

Дамытушылық: оқыту кезінде оқушылардың танымдық қабілеттерін, жігерін, көңіл-күйін, тілі,жадысы, ынтасы, қиялы мен қабылдауы сияқты танымдық қабілеттерін дамыту.

Негізгі компоненттер Ұ йымдастырушылы қ --- саба қ бойы сыныпты ұ йымдастыру, о қ ушыларды ң саба ққ а дайынды ғ ы, т ә ртіп; Ұ йымдастырушылы қ --- саба қ бойы сыныпты ұ йымдастыру, о қ ушыларды ң саба ққ а дайынды ғ ы, т ә ртіп; Ма қ саттылы қ --- о қ ушылар алдына саба қ ма қ саты мен оны ң жеке кезе ң деріні ң ма қ сатын қ ою; Ма қ саттылы қ --- о қ ушылар алдына саба қ ма қ саты мен оны ң жеке кезе ң деріні ң ма қ сатын қ ою; Коммуникативтілік --- м ұғ алімні ң сыныппен қ арым- қ атынас де ң гейі; Коммуникативтілік --- м ұғ алімні ң сыныппен қ арым- қ атынас де ң гейі;

Ынталандырушылы қ --- о қ ылатын о қ у материалыны ң берілген та қ ырып, жалпы курс бойынша ма ң ыздылы ғ ын аны қ тау;Ынталандырушылы қ --- о қ ылатын о қ у материалыны ң берілген та қ ырып, жалпы курс бойынша ма ң ыздылы ғ ын аны қ тау; Мазм ұ нды қ --- о қ ылатын, бекітілетін, қ айталанатын, ө зіндік ж ұ мыстар, т.с.с. материалдары та ң дау;Мазм ұ нды қ --- о қ ылатын, бекітілетін, қ айталанатын, ө зіндік ж ұ мыстар, т.с.с. материалдары та ң дау;

Технологиялық --- сабақ типіне, берілген тақырыпқа, сыныпқа арнап тиімді оқыту түрін, әдісі мен тәсілдерін таңдау; *Бақылау-бағалаушылық --- сабақтағы оқушы іс-әрекетін бағалауда белсенділікке ынталандыру, танымдық қызығушылығын дамыту үшін пайдалану, қолдану;Технологиялық --- сабақ типіне, берілген тақырыпқа, сыныпқа арнап тиімді оқыту түрін, әдісі мен тәсілдерін таңдау; *Бақылау-бағалаушылық --- сабақтағы оқушы іс-әрекетін бағалауда белсенділікке ынталандыру, танымдық қызығушылығын дамыту үшін пайдалану, қолдану;

Аналитикалық (талдау)--- сабақты қорытындылау, оқушы іс-әрекетті талдау, ұйымдастыру бойынша өз әрекетінің нәтижесін талдау.

Мұғалімнің сабаққа дайындалуы Саба ққ а дайынды қ барысында ғ ы м ұғ алім ә рекетіні ң алгоритмі:

1. Сынып оқушыларының ерекшелігін есепке алу: Сынып де ң гейі; Сынып де ң гейі; О қ ушыларды ң жалпы т ә ртібі; О қ ушыларды ң жалпы т ә ртібі; П ә нге қ ызы ғ ушылы П ә нге қ ызы ғ ушылы ғ ы; Ж ұ мыс қ ар қ ыны; Ж ұ мыс қ ар қ ыны; ББД қ алыптасуы; ББД қ алыптасуы; Ә р т ү рлі ж ұ мыс ә рекетіне қ арым- қ атынасы; Ә р т ү рлі ж ұ мыс ә рекетіне қ арым- қ атынасы; О қ у ж ұ мысыны ң д ә ст ү рден тыс т ү рлеріне қ атысы; О қ у ж ұ мысыны ң д ә ст ү рден тыс т ү рлеріне қ атысы;

2. Жеке ерекшеліктерді есепке алу: Ж ү йке ж ү йесіні ң типі; Ж ү йке ж ү йесіні ң типі; Тіл табысушылы ғ ы; Тіл табысушылы ғ ы; Эмоционалды ғ ы; Эмоционалды ғ ы; О қ ушыларды ң жа ң а материалды қ абылдауына басшылы қ жасауы; О қ ушыларды ң жа ң а материалды қ абылдауына басшылы қ жасауы; Импровизация жасай білуі; Импровизация жасай білуі;

*Көңіл-күйді төмендеуін жеңе білуі; *Өз білімі мен біліктілігіне сенімділігі; *Техникалық оқу құралдары мен электронды есептеу техникасын, түрлі оқу құралдарын пайдалана білуі.

3. Сабақты жақсы өткізуге мүмкіндік беретін жалпы ережелер Саба қ ты ң та қ ырыпта ғ ы, та қ ырыпты ң курста ғ ы орнын аны қ тау, саба қ ты ң жалпы міндеттерін б ө лу; Саба қ ты ң та қ ырыпта ғ ы, та қ ырыпты ң курста ғ ы орнын аны қ тау, саба қ ты ң жалпы міндеттерін б ө лу; Ғ ылыми, ғ ылыми-к ө пшілік, ә дістемелік кітаптарды та ң дап алу, оларды ң мазм ұ нымен танысу; Ғ ылыми, ғ ылыми-к ө пшілік, ә дістемелік кітаптарды та ң дап алу, оларды ң мазм ұ нымен танысу; О қ у ба ғ дарламасын қ арау, ә дістемелік хатты қ айта о қ, стандарт талаптарынан м ұғ алімнен не талап етілетінін аны қ тау; О қ у ба ғ дарламасын қ арау, ә дістемелік хатты қ айта о қ, стандарт талаптарынан м ұғ алімнен не талап етілетінін аны қ тау;

Оқу материалын еске түсіру, тірек ББД- ны бөліп алу; * сабақта оқушы нені түсіну, нені есте сақтау, нені біліп, үйрену керек екендігін анықтау; * оқу материалын қандай көлемде, мөлшерде баяндау керектігін анықтау; * жетекші идеяларды дәлелдейтін қызықты деректерді келтіру; * сабақ міндеттеріне сәйкес мазмұнын таңдап алу;Оқу материалын еске түсіру, тірек ББД- ны бөліп алу; * сабақта оқушы нені түсіну, нені есте сақтау, нені біліп, үйрену керек екендігін анықтау; * оқу материалын қандай көлемде, мөлшерде баяндау керектігін анықтау; * жетекші идеяларды дәлелдейтін қызықты деректерді келтіру; * сабақ міндеттеріне сәйкес мазмұнын таңдап алу;

Жаңа ББД қалыптастыратын, жаңа материалды игеретін тиімді тәсілдерді таңдап алу; * оқушы дәптерлері мен тақтада не және қалай жазылатынын ойластыру; * сабақты тұтас құбылыс ретінде қарастыра отырып, көзделген сабақ барысын сабақ жоспарына жазу.Жаңа ББД қалыптастыратын, жаңа материалды игеретін тиімді тәсілдерді таңдап алу; * оқушы дәптерлері мен тақтада не және қалай жазылатынын ойластыру; * сабақты тұтас құбылыс ретінде қарастыра отырып, көзделген сабақ барысын сабақ жоспарына жазу.