Мета методичної роботи Бородянського професійного аграрного ліцею – професійного аграрного ліцею – науково-методичне забезпечення завдань концепції навчального закладу Методична робота у професійному ліцеї – це систематична, творча, колективна та індивідуальна діяльність педагогічних працівників.

Зміст методичної роботи в Бородянському професійному аграрному ліцеї Оволодіння методологічними і теоретичними основами професій, сучасними досягненнями педагогіки і психології, методики викладання; Оволодіння методологічними і теоретичними основами професій, сучасними досягненнями педагогіки і психології, методики викладання; Систематичне вивчення і аналіз навчальних планів, програм, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій з питань проведення сучасного уроку, консультацій, позаурочної роботи; Систематичне вивчення і аналіз навчальних планів, програм, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій з питань проведення сучасного уроку, консультацій, позаурочної роботи; Різноманітність форм і методів роботи з головами методичних комісій; Різноманітність форм і методів роботи з головами методичних комісій; Розвиток ініціативи і творчості викладачів і майстрів виробничого навчання; Розвиток ініціативи і творчості викладачів і майстрів виробничого навчання; Вивчення та аналіз стану викладання рівня і якості знань, умінь, практичних навичок і вихованості учнів, виявлення труднощів у засвоєнні ними програмного матеріалу; Вивчення та аналіз стану викладання рівня і якості знань, умінь, практичних навичок і вихованості учнів, виявлення труднощів у засвоєнні ними програмного матеріалу; Підготовка і проведення заходів спрямованих на вдосконалення навчально- виховного процесу; Підготовка і проведення заходів спрямованих на вдосконалення навчально- виховного процесу; Надання практичної допомоги інженерно-педагогічним працівникам у вирішенні актуальних проблем навчання; Надання практичної допомоги інженерно-педагогічним працівникам у вирішенні актуальних проблем навчання; Удосконалення інформаційного забезпечення про досвід викладачів- новаторів; Удосконалення інформаційного забезпечення про досвід викладачів- новаторів; Оцінка результатів методичної роботи інженерно-педагогічних працівників за кінцевими результатами. Оцінка результатів методичної роботи інженерно-педагогічних працівників за кінцевими результатами.

Завдання методичної роботи Бородянського професійного аграрного ліцею Стосовно окремого викладача: Підтримка педагога в його соціалізації, розвитку особистісного професійного потенціалу, оновленні професійного досвіду, самоактуалізації; Підтримка педагога в його соціалізації, розвитку особистісного професійного потенціалу, оновленні професійного досвіду, самоактуалізації; Створення умов для збагачення загальної і педагогічної культури; Створення умов для збагачення загальної і педагогічної культури; Створення творчого середовища саморозвитку педагога; Створення творчого середовища саморозвитку педагога; Задоволення особистісних потреб в оновленні знань, інтелектуальному розвитку; Задоволення особистісних потреб в оновленні знань, інтелектуальному розвитку; Створення умов для удосконалення і саморозвитку особистісних якостей педагога (доброти, педагогічного такту), ціннісних орієнтацій; Створення умов для удосконалення і саморозвитку особистісних якостей педагога (доброти, педагогічного такту), ціннісних орієнтацій; Розвиток сучасного стилю педагогічного мислення, педагогічної техніки професійної майстерності; Розвиток сучасного стилю педагогічного мислення, педагогічної техніки професійної майстерності; Розвиток умінь емоційно-вольової саморегуляції. Розвиток умінь емоційно-вольової саморегуляції.

Завдання методичної роботи Бородянського професійного аграрного ліцею Стосовно обов'язків викладача в колективі: Консолідація, зміцнення педагогічного колективу як колективу однодумців, створення педагогічного ансамблю закладу; Консолідація, зміцнення педагогічного колективу як колективу однодумців, створення педагогічного ансамблю закладу; Вироблення єдиного кредо, позицій, загальних ритуалів, традицій; Вироблення єдиного кредо, позицій, загальних ритуалів, традицій; Організація діагностики і самодіагностики реальних навчальних можливостей учнів, класних колективів, професійних потреб, можливостей і запитів викладачів; Організація діагностики і самодіагностики реальних навчальних можливостей учнів, класних колективів, професійних потреб, можливостей і запитів викладачів; Експертна оцінка авторських програм, посібників, засобів навчання і виховання; Експертна оцінка авторських програм, посібників, засобів навчання і виховання; Контроль і аналіз навчально-виховного процесу, його результативності; Контроль і аналіз навчально-виховного процесу, його результативності; Виявлення, узагальнення, поширення кращого досвіду, обмін цінними методичними знахідками; Виявлення, узагальнення, поширення кращого досвіду, обмін цінними методичними знахідками; Стимулювання колективної творчості та ініціативи членів педагогічного колективу; Стимулювання колективної творчості та ініціативи членів педагогічного колективу; Залучення членів педагогічного колективу до науково-дослідницької роботи; Залучення членів педагогічного колективу до науково-дослідницької роботи; Творче осмислення соціального замовлення нових нормативних актів і документів, доведення їх до свідомості кожного педагога. Творче осмислення соціального замовлення нових нормативних актів і документів, доведення їх до свідомості кожного педагога.

Структура методичної роботи Викладач Учень Клас Самоосвіта Науково-методичні наради Проблемні семінари Творчі групи Творчі лабораторії Атестація Методичні оперативні наради Методичні об'єднання Індивідуальні консультації Творчі майстерні Методичний кабінет Методична рада Педагогічна рада

Керівництво методичною роботою Методист Методична рада Заступники директора з навчально- виробничої роботи Старший майстер Голови методичних об'єднань Викладачі - методисти Психолог Заступники директора з навчально- виховної роботи

Організаційні форми професійного зростання Традиційні форми Лекції Обмін досвідом Обговорення статті Прес-конференції Знайомство з ППД Дебати Ділові ігри Круглий стіл Методичні ринги Діалог Консиліуми Інтерактивні форми

Організаційні форми професійного зростання Навчальна робота Педагогічний консиліум Проблемні семінари Творчі дискусії Екскурсії з обговоренням Науково-практичні тренінги Вечорниці Творчий портрет Педагогічні посиденьки Вечори кафедри Дозвілля

Основні напрямки роботи методичного кабінету Створення умов для індивідуальної роботи педагогічних працівників шляхом постійного забезпечення їх науково-методичною літературою Здійснення організаційно-методичної допомоги педагогам в організації праці та розвитку педагогічної творчості Організація консультацій з питань педагогіки, фахової підготовки, методики викладання предметів Участь в організації та проведенні педагогічних заходів Впровадження в практику роботи кращого педагогічного досвіду, інноваційних технологій

Система роботи з молодими викладачами Колективні форми роботи Методичні оперативки Методичні об'єднання Школа молодого вчителя Тиждень Мій перший відкритий урок Методична рада Семінари-практикуми Тематичні виставки Психолого-педагогічний семінар Педагогічні читання

Система роботи з молодими викладачами Методична рада Індивідуальні Форми роботи Діагностування Наставництво Самоосвіта Консультації, співбесіди Творчі звіти

Головною формою методичної роботи, що спрямована на підвищення професійної майстерності педагогів, вивчення і втілення досягнень теорії та передового досвіду в практику навчання конкретних навчальних дисциплін є предметні методичні об'єднання вчителів або предметні комісії.

Дієвість методичних об'єднань – запорука успіху навчального закладу В структурі роботи методичних об'єднань наступні блоки Науково- методичне забезпечення навчального процесу Заходи з вивчення та оцінювання навчальної діяльності учнів Організаційна робота та матеріально- технічне забезпечення Видавнича діяльність Підвищення професійної майстерності та розвиток творчого потенціалу викладачів Поширення педагогічних інновацій та ППД

Правильно організована робота методичних комісій дає можливість: виробити методичні рекомендації щодо покращення організації, змісту та методів навчання конкретних професій; удосконалення змісту конкретних теоретичних предметів, виробничого навчання та практики; створити атмосферу творчості, а для молодих педагогічних працівників школу педагогічної майстерності з орієнтацією на нову педагогіку; підвищити рівень педагогічної майстерності викладачів і майстрів виробничого навчання, розкрити творчі можливості кожного члена колективу; координувати і контролювати вчасне підвищення кваліфікації педагогічних працівників; стажування майстрів виробничого навчання; вчасно надавати допомогу в створенні якісного комплексу дидактично-методичного забезпечення навчального процесу; вміло і своєчасно подавати подання на атестацію викладачів; грамотно забезпечити процес передачі і засвоєння знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності педагога тобто застосування найраціональніших способів навчання педагогічних працівників.