Розвиток творчої особистості шляхом використання інтерактивних технологій

Творча особистість – це дитина, яка вміє розвязувати всі проблеми самотужки, знає для чого живе, може знайти вихід із будь-якої ситуації, творчо мислить, фантазує, спрямовує свою діяльність на розвиток нових ідей. І. Кушнір Творча особистість – це дитина, яка вміє розвязувати всі проблеми самотужки, знає для чого живе, може знайти вихід із будь-якої ситуації, творчо мислить, фантазує, спрямовує свою діяльність на розвиток нових ідей. І. Кушнір КУШНІР Ірина Петрівна, учитель української мови та літератури

Розвиток творчої особистості спрямований на формування в учнів творчих здібностей шляхом використання інтерактивних технологій, що змінює підхід до навчальної діяльності. Рівноправність субєктів навчальної діяльності. Індивідуалізація і в змісті розумової праці, і в характері завдань, і в часі. Формування справжньої особистості, свідомої, творчої, неповторної. Особистість учня має власну програму розвитку. Здібності дитини закладені природою, а школа має створити умови для їх розкриття.

Модель сучасного уроку Урок Особистість учня Особистість учителя Педагогічні інтерактивні технології, власна методика Стандарти, програми, навчальна література Особливості розвитку суспільства Замовлення суспільства

Структура інтерактивного уроку І. Мотивація навчальної діяльності. ІІ. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів. ІІІ. Надання необхідної інформації. IV. Інтерактивна вправа – центральна частина заняття. V. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПЕРЕДБАЧАЄ ТАКІ ТИПИ УРОКІВ урок вивчення нового матеріалу; урок формування і вдосконалення знань, умінь і навичок; урок закріплення та застосування знань, умінь і навичок; урок узагальнення та систематизації знань, умінь і навичок; урок контролю і корекції знань, умінь і навичок.

ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ Технології кооперативного навчання робота в парах робота в малих групах -" Спільний проект -Пошук інформації -Коло ідей карусель Технології кооперативного навчання лінгвістичний експеримент лінгвістичне дослідження творчий диктант завдання пошукового характеру вирішення проблеми мікрофон Мозкова атака Навчаючи - учусь Незакінчені речення

Технології ситуативного моделювання лінгвістичні ігри дидактичні ігри розвивальні ігри ситуативні ігри мовні ігри Коректор Відшукай ключ Третє зайве Рольова гра Програвання сценки Драматизація Технології опрацювання дискусійних питань метод Прес Займи позицію Зміни позицію дискусія дебати

Іван Якович ФРАНКО: життя і творчість Тема уроку Методи та прийоми І. Я. Франко – титан праці. Робота в групах. Прес-конференція. Мозковий штурм. І.Я.Франко – поет боротьби. Збірка З вершин і низин (Гімн, Гримить! Благодатна пора наступає, Розвивайся ти, високий дубе, Сікстинська мадонна) Вирішення проблеми. Створення навчального проекту(робота в парах). Незакінчене речення. Метод Прес Збірка інтимної лірики І. Я. Франка Зівяле листя. Автобіографічність мотивів. Чого являєшся мені у сні? – поетична перлина збірки. Проблемне питання дискусійного характеру. Інсценування. Пошуково-дослідницька робота в міні-групах. Філософська поема Мойсей як заповіт українському народові. Навчаючи-учусь. Створення таблиці Символіка біблійних образів в поемі Мойсей. Творча робота. Аукціон знань. Підсумковий урок за творчістю І. Я. Франка. Конкурс Хто швидше? Знайди зайве Чи знаєш ти…

І. Я. Франко – поет боротьби. Збірка З вершин та низин. (Гімн, Гримить! Благодатна пора наступає…, Розвивайся ти, високий дубе …, Сікстинська мадонна). Мета: за допомогою критичних та власних спостережень дослідити багатоплановість та новаторство збірки, її основні цикли, з'ясувати особливості жанрових та ідейно-художніх особливостей поезій, виховувати почуття громадянського обов'язку. Тип уроку. Урок-дослідження. Обладнання: портрет письменника, збірка З вершин та низин, картки-завдання.

Обговорення структури навчального проекту Технологічні елементи Монопредметний проект Об`єкт пізнання Тексти віршів І. Франка Проблема У чому актуальність поезій Івана Франка у наші дні? Способи розв'язання проблеми Ідейно-художній аналіз опрацьованих на уроці поезій (робота в малих групах), метод Прес, Незакінчене речення Презентація результатів Виступи учнів із власними міркуваннями

Робота в малих групах Вибір та опрацювання одного із запропонованих проектів. 1.Утвердження важливих загальнолюдських ідей у поезії Гімн. 2. Заповітна мрія ліричного героя вірша Розвивайся ти, високий дубе …. 3. Віра поета в неминучі зміни у житті народу і поезії Гримить! Благодатна пора наступає…. 4.Звеличення загальнолюдських цінностей у сонеті Сікстинська мадонна. Визначення форми презентації проекту. Твір-роздум чи твір-розповідь з елементами роздуму? ? ?

Самостійна робота груп над змістом обраної теми Картка 1 Ідейно-художній аналіз поезії Гімн. Картка 2 Ідейно-художній аналіз поезії Гримить! Благодатна пора наступає…. Картка 3 Ідейно-художній аналіз поезії Розвивайся ти, високий дубе…. Картка 4 Ідейно-художній аналіз сонета Сікстинська мадонна Презентація роботи груп. Виразне читання поезій.

Незакінчене речення Продовжте речення: Під час читання вірша я уявляю… або У цій поезії мене найбільше схвилювало… Метод Прес 1.Чому вивчення творчості І. Я. Франка є важливим для нас? 2.Що про основні цикли збірки ви хотіли б дізнатися додатково? 2.Що про основні цикли збірки ви хотіли б дізнатися додатково? 3. Чого навчає вас громадянська лірика Івана Франка? 3. Чого навчає вас громадянська лірика Івана Франка? Обговорення проблемного запитання. Складання зв'язного висловлювання.