МИСТЕЦТВО ПРОГРАМА ДЛЯ 5-9 КЛАСІВ Автори: Масол Л.М. (керівник групи) Коваленко О.Я. Сотська Г.І. (заступник керівника з ОМ) Кузьменко Г.В. Марчук Ж.С. Константинова О.В. Паньків Л.І.(заступник керівника з ММ) Гринчук І.П. Новикова Н. В. Овіннікова Н.І.

ПідходиПринципи Особистісно зорієнтований Компетент- нісний Діяльнісний Інтегративний Н аступності між початковою, основною і старшою школою П оєднання загальнолюдського, національного та етно- краєзнавчого аспектів змісту освіти І нтегративності, спрямованості на поліхудожнє виховання учнів А ктивності (пріоритет творчої самореалізації) В аріативності змісту, методів, технологій Д іалогічності П олікультурності й толерантності

МетаЗавдання Мета- особистісний художньо-естетичний розвиток учнів, виховання у них ціннісно-світоглядних орієнтацій у сфері мистецтва, розвиток комплексу ключових, міжпредметних і предметних компетентностей у процесі опанування художніх цінностей і способів художньої діяльності, формування потреби в художньо- творчому самовираженні та естетичному самовдосконаленні - виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток художніх інтересів і потреб, естетичних ідеалів, - формування системи художніх знань і вмінь, яка відображає видову специфіку і взаємодію мистецтва; - розвиток сприймання, розуміння, інтерпретації й оцінювання творів мистецтва та художніх явищ; - стимулювання діалогу, спілкування учнів в царині мистецтва, розвиток художніх здібностей, критичного мислення, - стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження; - формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі у соціокультурному житті.

Види мистецтва ЗАГАЛЬНА ТЕМАТИЧНА СТРУКТУРА ПРОГРАМИ Жанри мистецтва Мистецтво: діалог традицій і новаторства Мистецтво в культурі минулого Мистецтво в культурі сучасності МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО (1 год) МИСТЕЦТВО (1 год) ОБРАЗО- ТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО (1 ГОД)

Тематична структура програми Мистецтво (5-9 кл.) Кл Тема рокуТеми 5 Види мистецтва Народне і професійне мистецтво Взаємодія і синтез мистецтв 6 Жанри мистецтва Образи природи у мистецтві Образи людини у мистецтві 7 Мистецтво: діалог традицій і новаторства Мистецтво у нашому житті Новітні мистецькі явища 8 Мистецтво в культурі минулого Стилі та напрями мистецтва : античний, візантійський, романський, готика; бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм 9 Мистецтво в культурі сучасності С тилі та напрями мистецтва : імпресіонізм і постімпресіонізм, модернізм і постмодернізм. Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама)

Кл Тема рокуТеми 5 Види мистецтва Графіка Живопис Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво. Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва (музика, архітектура, література, театр, цирк, кіно) 6 Жанри образотворчого мистецтва Анімалістичний жанр. Пейзаж Портретний жанр. Побутовий жанр. Натюрморт. Жанри: міфологічний, релігійний, історичний, батальний 7 Мистецтво: діалог традицій і сучасності Мистецтво у нашому житті Дизайн Тематична структура програми Образотворче мистецтво (5-7 кл.)

Оцінювання Система оцінювання результатів навчання в освітній галузі Мистецтво грунтується на позитивному ставленні до кожного учня; оцінюється не рівень його недоліків і прорахунків, а рівень особистісних досягнень. До основних видів оцінювання належать: поточне(виконує діагностичну, стимулюючу коригуючу функції) і підсумкове(семестрове і річне).Додатковими засобами стимулювання пізнавальної активності учнів є самооцінка та взаємне оцінювання. Зображальна діяльність включає розумово-практичні способи дій учнів за зразком (навчальні вправи), творчі завдання – зображення на площині фарбами та графічними матеріалами, а також в об'ємі (пластилін, папір). Навчальні вправи ( штрихування, виконання колірних плям), які виконують учні, можуть не оцінюватися. Тематичне оцінювання проводиться на основі поточного. Окремі перевірки(контрольні, самостійні роботи) не проводяться.

Домашні завдання Основним видом домашніх завдань в основній школі з предмета Образотворче мистецтво мають бути спостереження за кольорами, формами, перспективними змінами в просторі, аналіз колориту, орнаментів, природних форм, фактури, текстури, характеру тощо; добір зразків зображень до теми ( графіка, живопис, скульптура, декоративно-прикладне мистецтво, архітектура, дизайн, фото), добір асоціативного ряду, тла, природних матеріалів для майбутньої композиції, виконання проекту та ін., відвідування художнього музею або виставки. Домашнє завдання виконується за бажанням учнів і заохочується учителем.