Подготовила студентка 1 курса 104 группы Сорокина Елизавета

Словесные ПрактическиеНаглядные Рассказ, беседа (убеждение, внушение), инструктаж Упражнения, тренировка Иллюстрирование, показ, презентация материала Методы воспитания являются как главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач воспитательного процесса, так и способами решения воспитательных задач и осуществления воспитательного взаимодействия педагогов и детей.

Большую роль в воспитании ребенка играет метод влияния. Влияние в воспитании – это деятельность воспитателя или родителей, приводящая к изменению каких-либо аспектов индивидуальности ребенка, его поведения и сознания. Выделяется несколько основных способов влияния: убеждение, внушение, подражание, приучение.

Убеждение апеллирует в основном к знаниям и опыту воспитуемого включает в себя систему доводов, которые обосновывают выдвигаемые пожелание или предложение. Сущность его заключается во всесторонним воздействии на разум и волю ребенка с целью формирования у него необходимых жизненных качеств. Убеждение как метод реализуется посредством бесед, диспутов, а также примеров из реальности или художественной литературы, в частности, сказок.

Внушение носит эмоционально- волевой характер, основывается на доверии. Степень внушаемости определяется уровнем развития личности ребенка, его самосознания и самооценки, силой воли, а также особенностями межличностных отношений в группе и, в частности, отношением к внушающему. Чаще всего доверие к тем или иным сведениям возникает в том случае, если они передаются значимым для воспитуемого лицом.

Подражание - это следование примеру или образцу, которое проявляется в повторении каких-либо поступков, жестов, интонаций и даже в копировании определенных черт характера другого человека. Особое значение имеет личный пример воспитателя или родителя. Воздействие на ребенка находится в прямой зависимости от их авторитета. «Без авторитета невозможен воспитатель», - говорил А.С. Макаренко.

Приучение предполагает формирование способностей к организованным действиям и разумному поведению с целью выработки хороших привычек. Приучение достигается через систему упражнений, предполагающим демонстрацию процесса воспитателем и копирование воспитанником. Данный метод способствует самоорганизации воспитанника и проникает во все сферы его деятельности.

Очень важную роль в воспитательной деятельности играют так называемые методы стимулирования (поощрение, наказание), главное назначение которых – дополнительное стимулирование и усиление действия рассмотренных ранее методов.

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ, ИСПЫТАННОЕ ПООЩРЕННЫМ ВОСПИТАННИКОМ, ВЫЗЫВАЕТ У НЕГО ПРИЛИВ СИЛ, ЭНЕРГИИ, ВСЕЛЯЕТ УВЕРЕННОСТЬ И, КАК СЛЕДСТВИЕ, СОПРОВОЖДАЕТСЯ ВЫСОКОЙ СТЕПЕНЬЮ СТАРАНИЯ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ. НАКАЗАНИЕ КОРРЕКТИРУЕТ ПОВЕДЕНИЕ ВОСПИТАННИКА, ЗАСТАВЛЯЕТ ЕГО ЗАДУМАТЬСЯ НАД СОБСТВЕННЫМ ПОВЕДЕНИЕМ, ПРОСТУПКАМИ, А ТАКЖЕ ПОРОЖДАЕТ ПОТРЕБНОСТЬ И ЖЕЛАНИЕ ИЗМЕНИТЬ СВОЕ ПОВЕДЕНИЕ.

Но самое главное для ребенка в воспитательном процессе – это наше внимание, любовь, ласка, дружеское участие и расположение! Это залог успешной реализации поставленных воспитательных задач и достижения намеченных педагогических целей.