Аты-жөні: Дуанбекова Айгүл Иманқұлқызы Санаты: ІІ Бітірген оқу орны: ҚарМУ Жұмыс орны : Ы. Алтынсарин мектеп-гимназиясы Қызметі: Бастауыш сынып мұғалімі

Аты-жөні: Дуанбекова Айгүл Иманқұлқызы Санаты: ІІ Бітірген оқу орны: ҚарМУ Жұмыс орны : Ы. Алтынсарин мектеп-гимназиясы Қызметі: Бастауыш сынып мұғалімі

М ақсаты: Т әрбиелік мақсаты: Табиғатты сүюге, аялауға,, қорғауға және ұқыптылыққа, сүйіспеншілікке тәрбиелеу. Д амытушылығы:Оқушылардың тақырыпты терең түсіну қабілетін дамыту, диалогтік оқытуын, өзіндік реттелуін, АҚТ мен жұмыс жасау қабілетін, шығармашылықтарын дамыту. Қазіргі кездегі Қазақстан халқының зардап шегіп отырған экологиялық аймақтарын оқушыларға көркем сөзбен жеткізіп, олардан сақтану жолдарын, қайта болдырмау шараларын, қалпына келтіру іс-әрекеттерін оқытып, білім деңгейлерін одан әрі жетілдіру, полигон туралы түсінік бере отырып, жаңа технология пайдалану арқылы, оқушының тақырыпты, пәнді терең түсіну қабілетін дамыту

Сабақтың құрылымы: 1.Тақырыбы 2.Мақсаты 3.Жаңа технология: Білім берудегі Кембридждік әдіс- тәсілдер 3.Қолданылатын модульдер: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, диалогтік оқыту, бағалау, АҚТ, өзіндік реттелу, білім берудегі жаңа әдіс-тәсілдер 4.Стратегиялар:Қызығушылықты ояту, мағынаны тану, кубизм,семантикалық карта, Блум таксономиясы, инсерт,тест. 5.Көрнекіліктер: ребус, суреттер, интербелсенді тақта, маркерлер, плакаттар,ноутбук, қайшы, желім,ермексаз 6.Пәнаралық байланыс: Бейнелеу, информатика, еңбек, анатілі

7.Сабақ барысы 8. Топқа бөлу 9.Психологиялық дайындық 10. Үй тапсырмасын сұрау 11. Қызығушылықты ояту 12. Мағынаны тани білу 13. Оқулықпен жұмыс 14. Блум таксономиясын сатылай қолдану 15.Формативті бағалау 16. Шығармашылық тапсырма 17. Жаңа сабақты бекіту 18.Рефлексия 19. Үйге тапсырма 20. Оқыту үшін бағалау 21. Сауалнама

Оқушыларды топқа бөлу. Суреттер бойынша қалай бөлінетіндерін өздері табады. Әр топқа конверт таратылады

Топ ережесі: 1.Топ мүшесін сайлау 2.Топта ұялы телефондарды өшіру 3.Топта бірін-бірі тыңдау 4.Бір-бірінің пікірін тыңдау 5.Тыныштық сақтау, шуламау 6.Өзгенің пікірін тыңдау 7. Топтағы мүшелер қалыс қалмау 8.Ұжымдасып жұмыс жасау 9.Аз да болса пікірін айту 10.Тапсырманы аяқсыз қалдырма у

Топтың аттары І топ: Қазақстан ІІ топ: Семей ІІІ топ: Полигон

Психологиялық дайындық Әр топ өз ұрандарымен таныстырып өтеді

Смайликтерді таңдау

Үй тапсырмасын сұрау І топ: Презинтация «Семей қаласы» ІІ топ: Тест орындау ІІІ топ: Эссе жазу, оқу

Қызығушылықты ояту Әр топ өздеріне берілген ребусты шешеді, өз ойларын айтады және тақтада қорғайды

Ребустың шешуі Семей полигоны Олжас Сүлейменов Бомба

Сабақтың мақсаты Бүгінгі сабақтағы менің мақсатым не? (стикерге белгілеп әркім өз мақсатын жазу)

Инсерт әдісі (ноутбукте орындау) v«білемін» +«білгім келеді» ? «білдім»

Бағалау Ситез Талдау Қолдану Түсіну Білім Блум таксономиясы

Семей өңірінен шыққан ғұлама даналарымыз

Қоректенуі Ұсақ кемірушілермен Гүл шірнесімен Бунақденелілермен Тұқыммен,жеміспен

Тыныс алуы Сыртқы танау тесіктері Жұтқыншақ Көмекей Кеңірдек Ауа тамырлары Өкпесі шағын, іші ұяшықтардан тұрады Ауа қапшықтары Газ алмасу жүрмейді Ауаның сыйымдылығын арттырады Денесін жеңілдетеді Денесін қызып кетуден сақтайды

Алғашқы атомдық жарылыс дауысы 1949жылы 29 тамызда таңғы сағат 7-де естілді.Семей өңірінде 450-ден астам жер үсті және жер асты сынақтар жасалды. Бұл полигоннан Қарағанды, Шығыс Қазақстан, Жезқазған облыстары радиоактивті ластануға ұшырады. Олжас Сүлейменовтің басшылығымен бұл қозғалысқа тиым салынды. Қаншама сәби дүниеге мүгедек болып келді. Жануарлар, экология зардабын тартты. Н.Ә.Назарбаевтың жарлығына 1991 жылы тамызда қол қойылды.

Олжас Сүлейменов 1936 жылы 18 мамырда Алматы қаласында туған. Қазақ мемлекеттік унив.геология факул.бітірген.Жазушы лар одағыныңбасқарма хатшысы, «Семей- Невада»қозғалысының президенті болған.

Сабақтың әдісі: Түсіндірмелі көрнекілік Сабақтың түрі: Зерттеушілік тұрғыдағы сабақ Сабақтың типі: Жаңа материалды оқып үйрену Семей өңірінен шыққан қазақтың дана тұлғалары

Сабақтың әдісі: Түсіндірмелі көрнекілік Сабақтың түрі: Зерттеушілік тұрғыдағы сабақ Сабақтың типі: Жаңа материалды оқып үйрену Оқулықпен жұмыс

Нүркен Бектасов

Мен Бектасов Нуркен, 1990 жылы өмірге келдім. Семей полигоны менің денсаулығыма үлкен зардабын тигізді. Бала жасымнан мүгедекпін. Сол себептен үйден білім алдым. Өзімнің қалаған мамандығым бойынша жоғары оқу орнына түсу үшін, 2010 жылы Семей мемлекеттік педагогикалық институтына кешенді тестілеу емтиханын тапсырдым. Бірақ өкінішке орай 57 ұпаймен конкурстан өте алмай қалдым. Сонда үйден оқыған баланың білімі таяз болатынын байқадым. Үмітім үзілгендей болып тұрғанда, ректор гранты бар екенін естіп, өзімді соған ұсындым. Сол кезде педагогикалық институттың ректоры Мейір Ескендіров оқуға түсуіме мүмкіндік берді. Мен қазір пединститутта ректор гранты арқылы «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығында 2-ші курста оқимын. Үміттің отын жаққан

Қолдану деңгейі Нұрбек Бектасовтың өлеңін тыңдап, полигонның адам қөміріне зияны туралы коллаж жасау

Талдау деңгейі «Дегелеңдегі жарылыс» мәтінімен жұмыс «Зигзаг» стратегиясы Әр топ бір-бірінің жұмыстарын талдайды және формативті бағалайды (шапалақтау, бас бармақты төмен түсіріп, қателерін айту)

«Болжау» стратегиясы Мәтіндегі Қажымұрат не істеді деп ойлайсыңдар......?!

Синтез деңгейі Өзіндік реттелу І топ: «Қазақстан» арнасы ІІ топ: «Хабар» арнасы ІІІ топ: «КТК» арнасы

Рефлексия (сауалнама)

Б а ғ а л а у к р и т е р и й л е р і Р/сР/с О қ ушыны ң аты - ж ө ні Саба ққ а қ атысу ы Топта ө зін к ө рсет у Ө з міндетін д ұ рыс ат қ аруы Ү й тапсыр масына дайынд ы ғ ы Ж ұ бын д ұ рыс ба ғ алау ы Топты ба ғ алау ы Топ ережесі н са қ тауы «1»,«3» қ ана ғ аттанарл ы қ «2», «4»-жа қ сы «3», «5» - ө те жа қ сы 3-5 балл 1-3 балл 1-4 балл 3-5 балл 1-3 балл 3-5 балл 1. Алпысбаев Назар 2. Балда қ ова А қ ерке 3. Болатова Ә сем 4. Б ө гембаева М ө лдір 5. Жакин Айбол 6. Ибраев Та ң жар 7. Кенжебаев Жандос 8. К ө пбай Расул 9. Қ айырберлинова Назер 10. Қ абдраш Қ ана ғ ат 11. Құ рмаш Мирас 12. Мейрам Қ ыз ғ алда қ 13. Нуркин Н ұ рс ұ лтан 14. Н ұ рпейіс Ай ғ аным 15. Т ө легенова Айгерім 16. Т ө леубай Гау һ ар 17. Ө кенов Қ айсар 18.Хантурина Аружан Оқыту үшін бағалау (критерий бойынша) Балдық жүйемен