Психологічний супровід формування компетентної творчої інтелектуально розвиненої особистості Значення Забезпечення умов для розвитку у малюка здібностей, закладених від природи Актуальність Кожна дитина неповторна й унікальна,і якщо створити умови для її розвитку, у малюка неодмінно відкриються здібності, закладені від природи

наявність відповідних спеціалістів ( керівники гуртків, хореограф ); предметно-розвивальне та ігрове середовище(для театралізованої, ігрової, самостійної художньої діяльності); реалізація принципу особистісно- орієнтованого виховання.

психолого – педагогічний супровід формування компетентної творчої інтелектуально - розвиненої особистості. Систематичне відстеження психолого – педагогічного статусу дитини та динаміки його психічного розвитку на протязі дошкільного дитинства. Створення соціально – психологічних умов для розвитку особистості дитини через систему консультативної роботи з дітьми, батьками, вихователями, через систему семінарських занять, проведення психолого-медико – педагогічних консиліумів. Створення спеціальних соціально – психологічних умов для надання допомоги дітям, які мають проблеми у психічному розвитку, навчанні через систему корекційно – розвивальних, групових та індивідуальних занять.

Пробудження у дітей творчих задатків, інтересів, здібностей не тільки відчувати гармонію, красу, але й відтворювати їх в будь - якій своїй діяльності, життєвих ситуаціях. Реалізацію принципу особистісно-орієнтованого виховання і навчання. Формування свідомого розуміння цінності власного життя та здоров'я. Інтеграцію родинного та суспільного виховання для забезпечення повноцінного розвитку та саморозвитку дітей.

дослідження взаємовідносин в групі за допомогою соціометричного методу та сім'ї (діагностика Моя сімя) спостереження анкетування батьків щодо виявлення здібностей і нахилів у дітей старшого дошкільного віку (за методикою Хаана і Кафа) вивчення індивідуальних особливостей дітей (опитувальник за Карпенко) анкетування вихователів за шкалою виявлення обдарованих дітей психологічного опитування вихователів з метою вивчення загального рівня розвитку дітей дошкільного віку за методикою Мясоєдова П.А; діагностики психологічної готовності до шкільного навчання за методикою А.Керна – Я.Йерасека.

Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку. Особливості супроводу(вересень). Результативність програми супроводу. Рівень сформованості дошкільної зрілості у дітей старшого дошкільного віку(квітень).

групову роботу з формування комунікативних навичок та емоційно-вольової сфери групову роботу з розвитку пізнавальних психічних процесів створення розвивального предметно-ігрового середовища групову роботу з інтелектуально здібними дітьми

комбіновані запитання ; розв язання проблемних ситуацій ; метод спроб і помилок ; ігри - асоціації ; ігровий тренінг з розвитку уваги, мислення, уяви, пам яті ; дидактична гра

Предметно - розвивальне та ігрове середовище забезпечує різнобічний розвиток дитини, дає можливість самовиразитись, проявляти власні думки, почуття, настрої, фантазії через слово, рух, виріб, формує у дітей стійкий інтерес до певного виду діяльності

підвищення рівня інтелектуального потенціалу дітей старшого дошкільного віку; ство­рення у дошкільнят позитивного емоційного настрою і вмінню звільнятися від напруження, скутості. розвиток пізнавальних психічних процесів

розроблена авторська програма « Розумнички », яка схвалена експертною групою обласного центру практичної психології ; вихованці гуртка « Розумнички » неодноразово ставали переможцями міської інтелектуальної гри « Розумнички »; достатній рівень сформованості дошкільної зрілості при підготовці дітей до школи.

Відповідно до річного плану роботи закладу, потреб педагогів та батьків проводиться просвітницька робота, потреба у якій зростає кожного року

Удосконалення методики проведення корекційно- розвивальної та відновлювальної роботи Підвищення рівня психологічної компетентності працівників психологічної служби Сприяння повноцінному природному психічному та особистісному розвитку дошкільників Методична підтримка практичних психологів в індивідуалізації навчання і виховання дітей, розвитку їх здібностей і нахилів

в удосконаленні корекційно - розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами ; у забезпеченні індивідуального супроводу дітей, які потребують психологічної підтримки ; у створенні позитивного мікроклімату для розвитку у малюка здібностей, закладених від природи.