Шамараева Юлия Анатольевна МБОУ «СОШ4» г.Корсаков

« Учить и воспитывать - значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам...» Андре Моруа

Адаптация – приспособление к окружающим условиям. Адаптация физиологическую психологическую социальную

смена социальной обстановки; изменение роли учащегося; увеличение учебной нагрузки; изменение режима дня; разность систем и форм обучения; нестыковка программ начальной и основной школы; различия требований со стороны учителей- предметников; изменение стиля общения учителей с детьми.

1. Большое количество учителей вместо одного порождает вариативность поведения школьников. 2. Отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность. 3. Создание ситуации успеха для пятиклассников. 4. Отсутствие коллективных средств обучения. 5. Наличие большей свободы и самостоятельности. 6. Личностный контакт с учителями.

снижаются показатели обученности, организованности; Дети встречаются с большим числом учителей, предметов, требований, технологий; снижается интерес к учёбе и её результатам у значительной части пятиклассников вследствие рассогласованности образовательного процесса в начальной и основной школе на организационном, содержательном и методическом уровне.

происходит процесс смены ведущей деятельности; формируется новая социальная позиция; снижается самооценка; повышается тревожность, страх пред учителем переход из кабинета в кабинет изменение личностного смысла учения снижение интереса к учебной деятельности

Класс 5 а 5 б 5 в 2011/12 уч. год

Год рождения МальчиковДевочек Всего Всего

СОШ 11 Таранай 1 Буюклы

Класс Учитель 54 и 5 5 А Иванова Н.И Б Хорошилова Е.Л В Симонова Т.В. 17 Всего 622

Класс Было Стало А (4)!20 5 Б В (4)!!20 Всего

Класс Русский язык 4 класс Русский язык 5 класс КЗУОКЗУО 5 А74%91%89%100% 5 Б44%80%59%68% 5 В60%100%41%64% Всего 59%90%63%77%

Класс Математика 4 класс Математика 5 класс КЗУОКЗУО 5 А73%96%32% 72% 5 Б46%83%40% 55% 5 В41%86%36% 59% Всего 53%88%36%62%

писать аккуратно, разборчивым почерком; единообразно выполнять надписи на обложке тетради; соблюдать поля с внешней стороны; указывать дату выполнения работы; писать на отдельной строке название темы урока, а также темы письменных работ; обозначать номер упражнения (задания), указывать вид выполнения работы; указывать, где выполняется работа (домашняя или классная); соблюдать красную строку; выполнять аккуратно подчеркивания, использовать линейку, карандаш; при необходимости использовать принятые условные обозначения; исправлять ошибки.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ 1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников. 2. Уделять особое внимание организации учебного процесса школьника: - готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте); - правильность оформления тетради, различных видов работ; требования к ведению дневника. 3. Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей. 4. Домашнее задание не оставляем на самый конец урока - его надо прокомментировать, дать инструкции по оформлению. Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ 5.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен быть с частой сменой видов деятельности, включая физминутку. 6. Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями. 7. Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных. 8. Задача учителя - знать затруднения учащихся в усвоении учебного материала, своевременно прийти на помощь. 9. Не забывайте: «Ученик и учитель - союзники. Обучение должно быть бесконфликтным».