Метод развивающего диалога в семейных отношениях

Почему развивающий диалог эффективный метод? 1) развивающий диалог – универсальный инструмент развития. 2) характер развивающего диалога определяется в первую очередь – отношением и ценностями, представлениями и идеями, которые мы используем во взаимодействии с ребенком; 3) изменения и разрешение проблем происходят только при условии системного использования инструмента диалога в отношениях. 4) базовыми отношениями, без которых диалог теряет свою функцию являются отношения любви, интереса, веры, уважения.

Базовые отношения Интерес - зрительный контакт; радость; физический контакт; договор об удобном времени; открытое проявление своих чувств; равенство позиций; полное внимание; умение найти в человеке то, что нам нравится; личный интерес; признание права ученика на разные состояния; отношение дарителя – готовность поделиться; позитивная обратная связь, которая помогает переоценить свою роль и позицию; умение управлять собственными чувствами и не переносить их на других, принимать негативные чувства; поддержка; обеспечение пространства, в котором можно проявить себя; вера; умение выслушать и понять потребности человека.

Уважение - у каждого человека (и взрослого, и ребенка) есть право иметь свои потребности, границы. Важно уважать чужие границы и защищать свои нетравмирующим образом. Признание права на безопасность, которое включает потребность в стабильности, защите, свободе от страха, тревоги и хаоса; потребность в постоянстве, структуре, порядке, законе…

Вера - предполагает, что каждый человек может выработать множество вариантов решения любой проблемы и выбрать лучший. Задача родителей (учителей) состоит в том, чтобы создать для этого условия. Вера часто подменяется жесткими ожиданиями: ребенок должен поступать так, а не иначе. Ожидания не сбываются, возникают обиды. Ожидания лишают человека права на собственный опыт.

Любовь - полное принятие обеспечивается только любовью. Любовь – также совершенно необходимое условие для развития мышления. Существует два варианта «беспомощной» любви. 1. Взрослый активный, ребенок пассивный: «Я тебя люблю и знаю лучше, что тебе нужно. Я обеспечу тебе развитие и золотое детство, потом ты будешь мне благодарна: фигурное катание, 4 языка, музыкальный инструмент, бассейн, рисование, бег по утрам…». 2. Взрослый пассивный, ребенок активный: «Я их так люблю, что они делают со мной все, что хотят». В диалоге любовь может быть только партнерской (я тебя вижу, слышу и чувствую, потому что ты мне интересен, потому я что уважаю тебя и верю в тебя)