Тема: Однородные второстепенные члены предложения. Баляснова Е.В. Учитель начальных классов ГБОУ СОШ 372 Санкт-Петербург

Цели и задачи урока. Образование: научить детей находить и различать однородные главные и однородные второстепенные члены предложения Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, речь, языковое чутье, интерес к предмету русского языка у учащихся, творческие способности. Воспитательная: воспитывать аккуратность, дисциплинированность, положительные качества личности.

Оборудование: учебник, тетради, карточки, ПК, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока. 1. Организационный момент. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок, Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «пять»!

2. Индивидуальная работа по карточкам. На восток… ух…дела вверх под голубое небо снегов… г…ра. Др…мучий темный лес поднимался у ее подножия. Кое-где на вершин... д…арефьев еще д…рвалась длинная п…лоза бледного тумана. День медленно продвигался в глубь л…мной ч…щи. А зу…частый гребень г…ры купался в в…челнах з…л…того со…нца. Ответ. На востоке уходела вверх под голубое небо снеговая гора. Дремучий темный лес поднимался у ее подножия. Кое-где на вершине деарефьев еще дервалась длинная полоза бледного тумана. День медленно продвигался в глубь лемной чащи. А зубчастый гребень горы купался в вочелнах золотого солнца.

3. Минутка чистописания. На доске записаны слова с пропущенными буквами. Ш...ФЕР, В...ГОН, В...КЗАЛ - Найдите в данных словах общее? (Имена существительные. В каждом слове есть орфограмма «Непроверяемая безударная гласная») - Если вы найдёте среди данных слов лишнее и назовёте признак, с помощью которого вы его нашли, то узнаете тему чистописания. («Лишнее» слово ВАГОН. В словах ШОФЕР, ВОКЗАЛ непроверяемая безударная гласная О, а в слове ВАГОН непроверяемая безударная гласная А.) Значит, мы будем писать на чистописании букву А. Гласную букву А мы напишем с буквами, которые встречается в двух последних словах. (ва, а г, ал)

4. Словарно-орфографическая минутка. К данным словам добавьте нужное количество букв так, чтобы получились слова. Запишите эти слова. Бгж, в сми, дран, завтрак, крндш, класс, мгсн, пссжр, рассказ, трамвай. (Ба гаж, восемь, деревня, завтрак, карандаш, класс, ма газин, пассажир, рассказ, трамвай) Проверьте.

5. Определение темы урока. -Послушайте стихотворение и подумайте, какая тема нашего урока? Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла Картошку, капусту, морковку, горох, Петрушку и свеклу. Ох!.. Ю. Тувим - Есть ли здесь слова, которые мы произносим с интонацией перечисления? - Как называются члены предложения, которые произносим с интонацией перечисления? (однородные члены предложения) - Попробуйте сформулировать тему нашего урока? - Однородными членами предложения могут быть и главные и второстепенные члены предложения. И цель нашего сегодняшнего урока научиться определять однородные второстепенные члены предложения и выделять их в предложении.

6. Работа над новой темой. - Прочитайте предложения. Оживают поля, леса, луга. (Именительный падеж) Солнце осветило поля, леса, луга. (Винительный падеж) - Какие слова совпадают по звучанию? - В каком падеже стоят слова в 1-м предложении, во 2-м предложении? - Разберите предложения по членам. Какую ошибку можно допустить при разборе предложения?(одинаковая форма слова) - По каким признакам определяют второстепенные члены предложения? (отвечают на вопросы косвенных падежей) -Какое из этих предложений нераспространенное? Распространенное? - Пронаблюдайте, каким членом предложения могут ещё являться однородные члены?(второстепенным) - Начертите схему второго предложения. - Сделайте вывод.

7. Физкультминутка. Поднимает руки класс-это раз, Завертелась голова- это два, Три - руками три хлопка, На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.

8. Закрепление изученного материала. Пользуясь правилом давайте выполним упражнение

9. Самостоятельная работа по слайду. - Ребята, Незнайка при письме допустил ошибки. Давайте ему поможем. - Списать. Найти однородные члены. Подчеркнуть. Как они связаны? Найти ошибки. - В октябре берёзы, и орешник стали золотыми. - Опавшая листва кружится ложится на землю. - Листья осины не желтеют а краснеют. - Снег покрыл луга, поля, леса. (1 человек устно объясняет у доски)

10. Итог. - Что нового узнали об однородных членах предложения? - С каким новым знанием вы уходите с урока? - Что знали до этого урока? Что знаете теперь?

11. Оценивание. 12. Домашнее задание. Выучить правило.