1. Стабильность и положительная динамика высокого уровня и качества освоения обучающимися учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС. 2. Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе внутришкольного контроля, независимых диагностических обследований различного уровня, а также ГИА, ЕГЭ. 3. Наличие призеров в муниципальном и региональном этапах всероссийской олимпиады школьников: –наличие призеров в муниципальном этапе; –наличие призеров в региональном этапе; – наличие призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников. 4. Участие и наличие призеров в международных предметных олимпиадах школьников, вузовских олимпиадах и всероссийских заочных школах вузов и др. согласно приказу Минобрнауки России от 14 ноября 2012 г. N 916 «Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2012/13 учебный год» // Российская газета. – декабря – N 292): – позитивная динамика участия; – наличие призеров. 5. Свидетельства, подтверждающие общественное признание высоких учебных результатов местным сообществом.

1. Характеристика содержания и результатов реализации инновационной образовательной программы внеурочной деятельности по предмету, при условии размещения в открытом доступе на сайте ОУ, имеющей экспертное заключение профильных кафедр учреждений высшего профессионального образования (по форме утвержденной областной конкурсной комиссией). 2. Позитивная динамика и эффективность участия обучающихся в различных формах внеурочной деятельности по предмету, в т.ч. во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей, культуры и спорта. 3. Личный вклад учителя в организацию участия обучающихся в работе региональных, всероссийских и международных школ по предмету, заочных школ вузов, результативность этой работы 4. Высокие достижения (первые и призовые места) обучающихся в конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, олимпиадах, в т.ч. дистанционных: – муниципального уровня; – регионального уровня; – федерального уровня. 5. Участие обучающихся в международных конкурсах и проектах. 6. Результативность деятельности учителя в работе с детьми, нуждающимися в социально- педагогической поддержке. 7. Общественная оценка высоких результатов внеурочной деятельности учителя.

1. Личное участие учителя в разработке и реализации программ духовно- нравственного, патриотического воспитания и социализации личности школьников. 2. Эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме: – общественно-политические; – экологические; – здоровье с охранные проекты; – культурологические; – другие_____________________ 3. Формирование у обучающихся позитивного социального опыта в условиях организации совместной деятельности с общественными фондами и организациями ветеранов войны, воинов-интернационалистов, солдатских матерей, инвалидов и др. 4. Общественная оценка значимости и активности обучающихся в социальных проектах (в СМИ, на сайтах и форумах учреждений, общественных организаций).

1. Наличие авторской инновационной учебной программы, при условии размещения в открытом доступе на сайте ОУ, имеющей экспертное заключение профильных кафедр учреждений высшего профессионального образования (по форме утвержденной областной конкурсной комиссией) и продуктивность реализации данной программы учителем. 2. Характеристика используемых учителем педагогических средств разработки рабочей учебной программы и эффективность ее реализации. 3. Деятельность учителя по повышению качества образования средствами экспериментальной, инновационной работы, подтвержденное документально: – на региональном уровне; – на федеральном уровне. 4. Обоснованность выбора технологий, используемых учителем, при реализации инновационного содержания современных учебно-методических комплексов. 5. Повышение качества образовательного процесса средствами сетевых, информационных, в том числе дистанционных технологий обучения. 6. Использование педагогом открытых информационных ресурсов для совершенствования качества образовательного процесса. 7. Гласность, открытость диагностической, контрольно-оценочной деятельности учителя по выявлению образовательных результатов в соответствии с ФГОС общего образования. 8. Оценка обучающимися, родителями, педагогической общественностью качества образовательной деятельности, осуществляемой учителем.

1. Авторская характеристика актуальности, инновационного характера и высокой результативности педагогического опыта. 2. Диссеминация целостного педагогического опыта учителя в профессиональном сообществе (семинары, конференции, мастер-классы и другие формы методической работы). 3. Эффективность использования инновационного опыта учителя в массовой педагогической практике, подтвержденная документально. 4. Деятельность педагога в профессиональном экспертном сообществе, подтвержденная документально. 5. Развитие инновационной методической системы учителя средствами информационных технологий: – наличие собственного сайта или блога как средств профессионального общения; – представление инновационного опыта в сети Интернет. 6. Наличие учебно-методических публикаций, в т.ч. докладов и тезисов научно- практических конференций, статей в профессиональных региональных и федеральных журналах, отражающих особенности методической системы учителя (не менее 3-х). 7. Последовательное изложение собственной методической системы в форме объемной публикации: учебник, учебное пособие, монография. 8. Наличие международных и российских грантов в области образования, отражающих существенный вклад учителя в развитие образования.

1. Характеристика индивидуальной модели развития профессиональных компетенций в контексте профессионального стандарта педагога. 2. Своевременность, актуальность содержания, многообразие форм и эффективность повышения квалификации. 3. Совершенствование профессионального мастерства педагога посредством участия в научно-практических семинарах, тренингах, конференциях, в т. ч. на базе авторских научно- методических школ, подтвержденное документально. 4. Совершенствование системы профессионально педагогической деятельности в соответствии с дипломом о профессиональной переподготовке. 5. Реализация исследовательского потенциала в системе научно-методической работы (ученая степень, ученое звание, диссертационное исследование). 6. Развитие педагогической культуры в условиях профессионального конкурсного движения: – победитель муниципального конкурса «Учитель года»; – лауреат, победитель регионального конкурса «Учитель года»; – лауреат, победитель всероссийского конкурса «Учитель года России»; – результативность участия в других профессиональных конкурсах регионального и всероссийского уровня.